慧燈校本教材《倚山傍水四村落》緣起—我的豐富之旅 陳胡彥 老師

緣起—我的豐富之旅

                                                  陳胡彥  老師

從事教職工作將近四十年，慶幸自己沒有變成教書匠，沒有每年沿用使用多年的講義照本宣科。但年復一年，從學生的反應與表現，卻也深刻地感受到僵化的考試制度造成的弊病──大部分的學生只是為了考試而讀書。後期在慧燈中學執教期間，每天出入花木扶疏的美麗校園，經常感念創辦人林忠勝董事長的孤詣苦心，因此結合多位校內老師的心力，首先將校園裏的一百多種植物，編寫成一本提供住校學子可以按圖索驥認識大自然的學習手冊──《四季慧燈──校園植物圖鑑》；之後再將校園名人大道上的手印主人，撰寫成傳記故事──《名人典範──校園名人手印》，以供莘莘學子在求學與人格養成的過程中，可以取法與追隨的榜樣。

　　接下來思考的是，一個學校學生學習的場域，應該擴充至學校所在的社區。每一塊土地都有它精彩的故事，民眾為生活奮鬥的過程，誠然是歷史的縮影。學生應該走出教室，用行腳來閱讀大地、用心眼去品味活生生看得見的歷史。於是自不量力，志願為學校所在的大礁溪沖積扇上的村落，書寫一本綜合地理、歷史與人文的鄉土校本教材。所幸前人留下腳印，順著這些腳印，獨自來回踩踏，且孜孜不倦，終於走出一條蹊徑。

　　初次從事地方文史的探察，書寫之初，是以本區的地理、歷史與人文為主軸，內容隨著訪察記錄的過程中也稍有調整，最後定稿為：〈地理篇〉、〈歷史篇〉、〈寺廟篇〉、〈產業篇〉與〈福地洞天〉共五個篇章，勉強可以稱為地方誌的鄉土校本教材。然以倚山四個不大的村落，內容之多元與豐富，實出筆者意想之外，累積之篇幅已達一定的厚度。若以嚴謹的地方誌標準來看，尚餘三個多章節有待完成，它們是〈民眾生活史〉、〈民俗信仰與活動〉、〈人物誌〉以及〈本區開發史〉中的「家族史」部分。唯受限於時間與能力，只能留待他日，完成之時，再以續集的方式呈現。

　　在這裏，我要特別向本區的耆老與前輩們致上崇高的敬意，沒有他們的大力協助，本書將無法順利完成；感謝林羣傑老師義務為本書攝影，他拍照快、狠、準，作品不俗，假日常害他「拋妻棄子」隨我到處奔走攝影；感謝教務處吳怡幸小姐挪出時間為本書初稿打字，一改再改，任勞任怨；還有許多要感謝的人，在此一併致上最誠摯的謝意。最後，謹以本書獻給慧燈中學創辦人林忠勝董事長，感念他畢生對台灣教育無私的奉獻。