Curriculum

課程介紹

藝文閱讀、體驗教育與科技課程，以及 108 課綱的課程地圖。

美術人才班

本校有宜蘭著名藝術家駐校指導教學，目前教授國、高中視覺藝術課程；因本校為住宿型學校，為了讓學生延續並更精進藝術教育，特別因應學生需求增設培訓之國、高中部【美術人才班】，指導學生參加宜蘭縣美術競賽，長年均獲得宜蘭縣學生美術各類組比賽前三名、佳作等。高中更開設數位攝影選修課程，搭配影像編修與設計，讓學生學習上更趨多元。

翰林雲端學院@慧燈

202411月起，已與校務系統作單一登入認證(SSO)整合

進入方法

方法 1.

開啟 iPad 上的 1Campus APP，點【翰林】進入。

方法 2.

瀏覽器請登入校務系統後，再由校務系統頁面進入。

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康軒學習網@慧燈

「Minecraft程式設計，啟發創意、培養邏輯！」

「Minecraft教程式設計，啟發創意、培養邏輯！」

學生程式設計作品

Minecraft，作為一款風靡全球的沙盒遊戲，不僅讓玩家盡情發揮創意建造自己的世界，現在更能成為程式設計學習的有力工具。透過Minecraft教程式設計，我們能夠享受遊戲的樂趣同時，培養自己的邏輯思維和創造力，這其中有著無數的優點。

Minecraft教程式設計為學習者提供了一個實踐編程技能的理想場所。通過在Minecraft中編寫程式碼，玩家能夠立即看到他們的創作在遊戲中實現的效果。這種直觀的反饋機制有助於提高學習效率，使學習者更加積極參與。

透過Minecraft教程式設計，我們能夠啟發年輕一代的創意思維。遊戲中的程式設計不僅僅是冷冰冰的代碼，更是一種塑造世界的方式。學習者可以通過編寫程式碼來創建自己的遊戲內容、設計特殊效果，這樣的過程激發了他們的創意，讓他們成為具有想像力和創造力的未來領袖。

Minecraft教程式設計促進了合作和團隊合作的能力。在這個虛擬的世界中，學習者可以與他人共同開發遊戲內容，共同解決編程問題。這種合作的方式培養了他們的溝通技巧、協作能力，同時鞏固了他們在程式設計領域的知識。

Minecraft教程式設計為學習者提供了一個融合遊戲和教育的理想平臺。通過在遊戲中學習，學習者不僅能夠掌握程式設計的基礎知識，還能夠在娛樂中提升技能。這種融合使學習變得更加有趣和引人入勝，激發了學習的興趣。

總的來說，Minecraft教程式設計不僅是一種學習工具，更是一場啟發創意、培養邏輯思維的冒險。透過這個獨特的方式，我們可以打破傳統的學習框架，讓學習成為一場充滿樂趣和挑戰的旅程。

藝文閱讀課程

晨曦愛閱讀

富蘭克林曾說：「讀書使人充實，思考使人深邃。」本校「晨曦愛閱讀」已行之有年，透過一週一文本學習單並配合影音，提供學生思辨及書寫的訓練，並以多元主題的設置亦增加學生閱讀的廣度。

近年來，無論是國中會考或是大學國寫測驗，在出題上除了篇幅日漸增長、題材更加多元外，更著重學生的思考、日常的感知以及想法的陳述，都足以看出閱讀訓練不應僅局限於教室，更不當只限制在課本內，唯有拓展學生閱讀的眼界，使閱讀成為生活，方得以應付多變的考試，而閱讀，更是成就一生的能力。

故本校透過晨讀，幫助孩子進行長篇閱讀的訓練，並透過問題引導，從中激發思考，並在書寫的過程中鍛鍊文字運用，增加語詞的準確性，以利從根本奠定其閱讀寫作的能力。

體驗教育課程

體驗課程 - 翻轉教育，開創未來

近年來在教育體制改革的衝擊下，面對瞬息萬變的教育政策及考試方向，總讓家長及考生惶惶不安。在教育改革的政策推行下，從國中會考到大學學測、指考的題型中不難發現，以往艱深、晦澀難懂的題型減少了，傳統的記憶、背誦題目不見了，取而代之的，是需要有分析應用的閱讀力；對生活時事、自然環境的敏銳觀察力；及天馬行空、腦力激盪的創造力；更要有大膽假設，小心求證的實驗思辨能力。

為了讓孩子的學習更具完整性、連貫性，希冀孩子能夠在面對未來新課綱、新型學測，以及大學選才多元化的挑戰時，更具競爭力，本校陸續規劃開辦各種跨學科、生動、有趣、多元的探索式體驗活動，將學習延伸至不同的生活場域，帶領學生進行戶外實察活動，引導學生靈活運用各學科領域的核心知識。在教學模式上，更力求跳脫傳統以教師為中心的講授式教學，而以學生為中心的互動式引導學習，循序漸進地培養學生討論、發表、反饋、應用的能力。就是希望能培育的學生具備宏觀視野。在面對時代趨勢的衝擊，能夠展現與社會脈動接軌的能力。厚植「帶得走的能力」是本校體驗教育的中心理念，希望學生在未來競爭的洪流中脫穎而出，也是學校與家長的共同目標。

慧燈中學體驗課程

1.冒險體驗(結合健康與體育領域、生活課程領域)：東華大學定向獨木舟與浮潛課程、梅花湖越野單車挑戰、花蓮玉里單車百里挑戰、抱石攀岩挑戰、馬拉松路跑挑戰、高低空繩索挑戰、南澳登山溯溪挑戰。

2.科學探索(結合自然、生物與生活科技領域)：資訊科技教育課程、士林科教館深度探索課程、奈米科技探索課程。

3.生態探索(結合自然與科技、藝術與人文領域)：草嶺古道健走、頭城農場窯烤野炊、龜山島環境教育、內城社區田野實察與農耕體驗、九寮溪生態公園探訪、福山植物園實察、南方澳漁村采風，宜蘭舊城文化巡禮。

無人車

製作無人車在教學目標而言，是一項非常好的問題解決型專案，因為它不僅是拼裝出一台車子，在設計與製作的過程中，需要運用的知識包含了數學、力學、電子學、程式設計、演算法設計，良好的溝通、組織與表達能力，甚至還需要一點美感，才能製作出一台完整的車子。而後續想要讓車子的運動軌跡趨近完美，更需要無比的毅力、耐心與不斷測試、調校才行。

綜合來說，這些過程有助於學生將各領域所學融會貫通並加以運用，完成培養學生解決問題能力的教學目標。參賽得獎固然可喜，如果能在練習的過程當中培養出持續自學的態度，與不斷探究真理的精神，那就更加可貴，而這才是慧燈教育所真正追求的目標！

本校榮獲教育部2018無人車競賽全國第一

無人車